扎實推進“三進”工作 打造高品位的校園文化名片
——泰興市大生小學2011年春學期“三進”工作總結
“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動是深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高學生人文素養的有效途徑和有力舉措。一學期來，我校全面貫徹落實泰州市、泰興市“三進”工作會議精神，規范、有序、高效、深入地推進“三進”活動，將“三進”工作與校園文化有機融合，提升師生文化素養，著力打造高品位的校園文化名片。具體總結如下：
一、統一認識，努力夯實“三進”思想基礎。
“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”活動，是泰州市教育局的重要決策，我校多次召開校領導班子、全體教師、學生及家長專題會議，認真組織相關教師認真學習與傳達市教育局會議精神，廣泛宣傳，營造了濃郁氛圍，并達成共識，讓教師真正明白開展“三進”活動是深入實施素質教育、推進特色學校創建、深化學校語言文字工作的一舉三得的系統工程，是為學生終生發展奠基的基礎工程，是培養學生自主學習能力的提升工程。
二、組織到位，確保推進“三進”有序開展。
為確�！叭M”工作的順利推進，學校領導高度重視，成立了“三進”工作領導小組，由校長擔任組長，聘任“三進”工作專兼職教師。制定了詳盡的“三進”工作實施方案，對師生的普通話、書法、經典誦讀方面均提出了具體的要求，對各項活動的開展作了具體的安排。明確了將“三進”工作作為校園文化建設的突破口，以特色活動為抓手，進一步提高“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”的推進速度，力爭創成泰州市“三進”工作示范校。
三、措施保障，全面落實“三進”校園活動。
任何一項工作的推動，離不開必要的硬性措施來保證，我校開展了扎實有效的各項活動，實現“三進”工作與日常教育教學工作齊頭并進。
1.將“三進”工作與學生一日活動相結合，在內容上做落實，以語文教材及泰興市教育局教研室所規定的必背篇目為基礎性誦讀篇目，再根據學生的年齡和認知特點，精心挑選一些課外經典美文，作為拓展性誦讀篇目。在時間上保證，堅持“一日三讀”，即早晨大聲朗讀，每天早上進班誦讀經典詩文20分鐘，組織形式多樣的誦讀活動；中午靜心默讀，每天中午自主閱讀40分鐘，吮吸知識的甘霖，享受心靈的寧靜；晚上親子共讀，每天晚上與家長共讀20分鐘閱讀名篇，在淡雅書香中共享天倫之樂。同時堅持“每周一詩”誦讀活動。通過活動，進一步營造了“三進”工作的氛圍，真正讓學生形成“開口就說，拿書就讀”的良好行為習慣。
2.將“三進”工作與錘煉教師基本功相結合，要求教師堅持每周練寫一黑板粉筆字，固定書寫內容、固定展出位置，一周一展，一周一評；每周練寫一頁鋼筆字，并有專人檢查記錄。要求青年教師和學生一起誦讀經典美文，學生所誦讀的基礎性篇目和拓展性篇目，青年教師必須人人要誦讀過關，學校每月檢查一次青年教師經典誦讀情況，開展“教師經典美文誦讀”活動，每學期舉行一次“教師誦讀比賽”，切實提高教師的賞讀水平。每學期舉行一次教師誦讀指導課研討、交流活動，立足課堂，扎實提高教師的教學指導能力，引領廣大教師更加廣泛深入地感受領悟漢字書法藝術的魅力。
3.將“三進”工作與地方課程相結合，雙周開設1節誦讀指導課和每周1節寫字指導課，由語文教師或書法專任教師擔當指導老師，同時開設了書法和誦讀校級興趣小組，聘請有專長的教師擔當活動指導老師，通過興趣小組的活動，極大地提高學生的書法和誦讀能力，在興趣小組成果展示中，學生們精彩展示贏得了師生們的嘖嘖夸贊。
4.將“三進”工作與教學六認真相結合，對全體教師進一步明確教學常規，細化要求，規范教師的行為，讓教師明白怎樣去做才是規范的，使得教師的備課、學生的作業書寫規范、整潔美觀，教導處定期組織檢查和評比，通過每學期的學生優秀作業展示活動，學生們看到了自己身邊的榜樣，從而養成規范書寫、認真完成作業的良好習慣，達到了我們“取長補短、相互借鑒，共同進步”的初衷。同時，對促進我�！叭M”工作的深入開展，對引領學生良好學風的形成，對提升學校的教育教學質量和促使學生良好行為習慣的養成起到了切實積極的作用。
5.將“三進”工作與師生考核相結合，我校把“三進”工作納入了學生的綜合素質評價、班主任工作考核、教師的教學水平評估，將教師的書法指導課和誦讀指導課作為教師工作量納入績效考核，科學評價，有效提高學生的綜合素質，提升學校的教育教學質量。
“三進”活動是一項具有深遠意義和現實意義的工程，對積淀校園文化、凸顯辦學特色、提高人文素養無疑是一件十分有益的工作。今后我校將一如既往地宣傳“三進”活動，推廣“三進”活動，大力倡導“開口即講普通話，提筆即練規范字，誦讀即為最美語言”的熱潮，讓“三進”工作成為高品位校園文化的亮麗名片。
二〇一一年六月
2011年春學期“三進”工作小結
時間：2011-12-10 9:25:37 點擊：3630
作者：秋之韻 錄入：秋之韻
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