2010年秋學期“三進”工作總結
時間：2011-12-10 9:30:13 點擊：5537
2010年金風送爽的時節，泰州市教委布置并實施“三進”工作，即“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”，為使“三進”工作能順利實施，學校成立了以校長屈金虎為組長的“三進”工作領導小組，領導小組下設“普通話進校園工作小組”、“書法進課堂工作小組”、“誦讀進教材工作小組”。學校還加強環境建設，營造濃郁的“三進”氛圍，并通過各種途徑將“三進”活動宣傳到家長和社會，以獲取更多的支持和關注，讓“三進”活動入眼、入腦、入心。
首先學校從“三進”工作開始之時，就將“三進”工作作為學校近期工作的重點進行布置和落實，反復在教職員工大會進行宣講，并組織全體教職員工獻言獻策，讓“三進”工作深入到每一個教職員工的頭腦之中。其次讓每一個學生都能熟悉并積極參與到“三進”工作之中，真正提高學生的人文素養、基本技能。第三，學校還通過家長會、家校通和教師走訪等形式廣泛向學生家長和社會宣傳“三進”活動、推廣“三進”活動，讓“三進”工作深入人心、遍地開花。
輿論的宣傳僅僅是工作的開端，圍繞市縣兩級教育局文件精神要求，學�！叭M”工作領導小組和執行小組著眼學生、立足校情、依托全體、放眼未來，經過反復磋商和研究，制訂了“泰興市大生小學‘三進’工作實施方案”。方案中明確了學�！叭M”工作的目標任務、續時進度�，F就“三進”工作做如下總結：
一、健全組織，制訂計劃
為使“三進”工作得到切實的保障，我校成立了以校長為組長的“三進”工作領導小組，學校副校長為副組長，具體分工負責“三進”工作的方案制訂和實施。
領導小組下設“普通話進校園工作小組”、“書法進課堂工作小組”、“誦讀進教材工作小組”，并設置了組長，小組組長由學校中層干部和校級干部擔任，確保方案實施的暢通性，小組成員由學校在相關工作中具有良好素質的老師擔任。
學�！叭M”工作領導小組和執行小組著眼學生、立足校情、依托全體、放眼未來，經過反復磋商和研究，制訂了“實施方案”。
二、加強宣傳，濃郁氛圍
加強環境建設，營造濃郁的“三進”氛圍，讓“三進”活動入眼、入手、入心，并通過各種途徑將“三進”活動宣傳到家長和社會，以獲取更多的支持和關注。
“三進”活動的工作主體是老師。學校從“三進”工作開始之時，就將“三進”工作作為學校工作重點進行布置和落實，反復在教職員工大會進行宣講，并組織全體教職員工獻言獻策，讓“三進”工作深入到每一個教職員工的頭腦之中。
“三進”工作的活動主體是學生。要想讓每一個學生都能熟悉并積極參與到“三進”工作之中，真正提高學生的人文素養、基本技能，加強對學生的宣傳至關重要。學校舉行了專門的國旗下講話，向學生提出了“三進”活動要求。要求廣大教師利用班隊會、晨周會、板報、櫥窗、紅領巾電視臺、手抄報等一系列宣傳陣地向學生宣傳“三進”活動的積極意義、巨大影響，在學生的人格形成、素養養成中不可忽略的作用。
三、明確職責，引領發展
學校密切圍繞《實施方案》中的目標和要求，加強隊伍建設，構建一支高素質的適應“三進”活動的師資隊伍，確�；顒拥母邩藴书_展。
目前，學校分別對普通話、書法和誦讀三方面制訂了“三進”工作教師達標標準，落實教師達標制度。以達標標準為依據，積極創造條件開展教師培養活動，努力讓每一個教師都能勝任“三進”工作。本學期，要求所有的教師在“三字一話”上一周一練，一周一展，并且固定書寫內容、固定展出位置。同時，學校借助“三進”工作執行小組的專業引領，常規化開展專家指導、專題沙龍、日積月累、競賽促進活動，將教師參與活動的情況和素質提升的情況納入教師的績效考核之中。
四、納入課程，常態發展
強化課程建設，讓“三進”活動進入課程、成為課程，以達到“三進”活動常規化和永久化的目標。首先繼續強化書法課的常態化、規范化、科研化建設，不僅繼續確保書法課的正常上課，還在前期寫字教學研究的基礎上努力加強書法教育研究，進一步提高學校書法教育的能力擴大書法教育的影響面。其次，依據市局規定的學生必讀書目，讓校園書聲瑯瑯、經典泱泱。第三，依據學生綜合素質考核工作中的朗讀、寫字（聽寫），并將漢字注音納入對學生的綜合素質考核項目，以提高學生的普通話水平，并將學生在課堂上的普通話水平作為對教師課堂教學評價的一個參數綜合考評，以提高全體師生的普通話能力。
五、活動促進，有序發展
強化活動建設，以活動促“三進”。通過開展一系列的調研、創建、評比、競賽等活動，掀起“三進”活動的熱潮。其中書寫評定、書法比賽、優秀作業展評、親子閱讀活動評比、讀書節等活動均以常規化方式舉行，或一周、或一月、或一學期，常設常賽，常賽常新。
2011年元月
作者：秋之韻 錄入：秋之韻
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