建立長效機制 推進和諧“三進”
——泰興市大生小學2012年度“三進”工作總結
沐浴三進之風，我們又過了一年。2012學年，學校切實以“三進工作”為抓手，建立長效管理，深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高學生人文素養。一年中，學校規范、有序、高效、深入地推進著“三進”活動，將“三進”工作融入學校特色建設，融入常規教學工作，融入學生平常生活，積極構建和諧“三進”的新局面。
一、完善機制，優化小組，為推進“三進”工作夯實基礎
為切實搞好本項工作，我們在這一年中繼續重視氛圍的營造、組織的建設、方案的制定，為切實開展“三進”工作提供保障。
（一）完善“三進”工作領導小組。為保障“三進”工作正常開展，學校繼續完善了工作領導小組，由蔡志民校長任組長，袁向軍副校長任副組長，教導處、少先隊、總務處、備課組組長為領導班子，全體教師為成員的工作小組。由教導處統籌安排學�；顒�，保證活動正常。
（二）完善“三進”工作活動要求。為使得“三進”工作常態化、長效化。學校組織班子成員、備課組長和全體教師討論并認真修訂了《泰興市大生小學教職工百分賽考核細則》、《泰興市大生小學備課工作考核細則》中“三進”工作的部分，使得各項工作更可操作化，易檢查和考核。其次是組織教師認真討論并完善了《泰興市大生小學“三進”具體要求》、《泰興市大生小學“三進”工作活動方案》，明確“三進”工作中，教師在日常生活應該做什么，應該要做到什么程度，明確活動目的，保證活動的效果。
（三）濃郁“三進”工作活動氛圍。2012年9月份起，學校專題召開“三進工作”階段小結與分析會，積極組織全體教師認真學習市局領導《在“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”工作會議上的講話》精神及泰州市教育局 “三進”要求，繼續宣傳，營造濃郁“三進工作”氛圍。同時學校每學期召開家長會時，繼續談“三進”工作要求，實現家校共建，濃郁“三進”工作的氛圍，讓“三進”工作不僅深入學生的心，更深入家長的心。讓家長知道這是讓學生成長、成才、成功的基礎工程，是培養學生自主學習能力的提升工程。
二、落實措施，長效活動，為推進“三進”工作積極活動
為保證為確�！叭M”工作優質高效，學校在修改好相關計劃和要求的同時，要求全體教師進一步明確工作要求和工作措施，制訂好個人“三進”工作計劃，嚴格做好工作中的每個細節。具體完成了以下工作：
（一）規范語言，讓清新雅語飄滿校園
為做好“普通話進校園”工作，促進師生言語規范，學校要求普通話執行小組落實這樣幾項工作：第一，營造氛圍。在校園過道或走廊中等顯眼之處更換了“請講普通話”、“讓普通話成為校園語言”等提示語，要求全校師生進入校園一律使用普通話。這項要求從校長室做起，從執行組做起，全校上下營造出濃郁的使用普通話的氛圍；第二，強化培訓，全面提高。學校根據教師年齡特點和教師普通話水平的實際情況，積極開展好普通話培訓工作。一年中，我們邀請外校普通話水平比較高的教師利用業務活動時間對教師進行培訓，切實提高教師普通話水平；其次是繼續利用學�，F有的教師資源進行校本培訓，主要利用普通話水平已達二級甲等的語文教師，通過業務學習的時間，采取“兵教兵”的形式，尤其是40多歲的教師，重點練習。培訓之余，要求全體教師，尤其是語文教師和低年級教師，要加大對學生培訓的力度。努力使每個學生都能說一口標準流利的普通話。經過一年多的培訓，學校全體師生使用普通話的意識明顯增強，全體教師的普通話水平有了明顯提高。一年來，又有兩名教師參加普通話水平有了升級。第三，加強監督，鞏固成果。為鞏固成果，學校成立了普通話宣傳員，監督學生在課間說普通話的情況，并通過“推普周”的時候，發動學生進行普通話等級考核，學校頒發證書；其次是加強考查，由教導處、少先隊平時注重隨機抽查，注重考核，每周一公布，為提高師生普通話水平而做好促進作用。
（二）規范書寫，讓翰墨飄香溢滿校園
為規范師生書寫，提高教師和學生書寫質量，一年來，學校堅持做好以下工作：
1．提高認識，加強管理
每學期都要開展“寫字節”，向所有學生將書法家的故事，提高學生對書法的認識。學校規定將省編寫字教材作為師生統一書寫用書，要求教師板書規范、美觀；其次為了確保學生書寫的質量，學校要求全校師生樹立提筆即練字的思想，力求做到漢字指導和書寫當堂完成，作業當堂完成，評價當堂完成。
2．師資培訓，確保質量
為加強寫字教師隊伍建設，注重了教師“三字一畫”的培訓工作，主要形式為：請學校兩位專職寫字教師為輔導老師，繼續利用每周二、每周四下午4：30—5：00的時間圍繞省編教材對教師進行硬、軟筆字地培訓，努力使教師在培訓中提高自己，在實踐中提高自己。此外，每學期舉行教師寫字比賽，將教師的作品陳列在學校大道中，供學生參觀、學習。并由校長室評分，成績當日公布。學校有效通過多種形式，促進了教師寫字水平的迅速提高。
3．優化教學，提高效益
學校每周開設了二節20分鐘硬筆字寫字小課和一節40分鐘軟筆字寫字大課，并分段落實訓練重點，低年級為鉛筆字，中年級為鋼筆字，高年級為毛筆字。學校還成立由語文教師和書法專職教師相結合的學生書寫輔導團體。在班級強化書寫訓練的基礎上，學校積極開展了社團活動，成立了3個硬筆字組，2個軟筆組，每周三下午進行一個小時的培訓，努力提高教學的效益。
4．加強督查，保證效果
學期中，為進一步規范全校師生書寫，學校校長室、教導處每周檢查一次教師的板書情況，深入備課組檢查學生的課堂作業書寫。學期結束每班隨機抽取6本課堂作業，參加學校書寫的考核，所有考核內容都納入教師的績效考核中。此外，學校每年組織全校學生參加書法等級考試，鞏固寫字工作的成果。
（三）強化誦讀，讓瑯瑯書聲浸潤校園
為切實做好“誦讀進教材”工作，學校將誦讀工作與學校特色——書香校園建設有機結合起來。首先是繼續營造誦讀氛圍。學校一號教學樓裝修，又重新布置了學生必背的70首古詩，便于學生隨時誦讀，班級中完善了圖書角，教室內設有“書海遨游”、“每周一詩”、“書香潤生”等欄目，為學生創設良好的誦讀氛圍；另外在學校網站中開辟“經典誦讀”欄目，學校圖書室和各班定期推薦閱讀書目，鼓勵學生與書交友，與經典作伴，在全校范圍內營造出了濃郁的誦讀氛圍。其次是用好《牽手經典》校本教材，每周一節誦讀課，引導學生誦讀經典，鑒賞美文。學期中上教學研討課，誦讀示范課等，提高校本教材的使用效率。第三是保證誦讀時間。學校繼續強調“三讀”，即晨讀、午讀和晚讀。學生必須做到每天晨讀20分鐘，以古詩文為主要內容，要求學生高聲朗讀、強化記憶；中午靜心閱讀40分鐘，以市局推薦書目和名著為主，要求教師引讀、簡介，促進學生內化；晚上誦讀20分鐘，以課內閱讀和課外閱讀為主，起到溫故而知新的效果。學期中，積極開展學生誦讀課文比賽，師生美文誦讀比賽等活動，促進師生的誦讀能力。
三、強化考核、落實目標，為深化“三進”工作提供保障
為保證“三進”工作的實效性，學校建立健全各項考核考評機制，通過多種形式的專項督查、隨機考核，確保了“三進”工作的順利開展和有效實施。一年中，學校領導小組成員注重平時工作巡查，定期深入班級進行督查、指導。工作日期間，校長室每天組織人員檢查教師組織學生午讀情況，隨時做好記載，做到當日巡查，當日公布。其次是做好專項調研活動。學期末，對書寫工作進行專項考核系列活動，主要是對全校所有班級的學生書寫情況進行一次全面考查，從學生的寫字姿勢、握筆姿勢到學生的書寫成績，綜合了解學生的書寫水平；同時進行作業專項檢查活動，由教導處牽頭對全校各班級的作業進行專項考核，學校并將所查得結果按照15%的比例納入到教師期末績效考核中。第三是學期末舉行誦讀過關活動，要求所有學生當堂誦讀“古詩”，現場評分，作為學生考級的內容。一學年，學校依據《學生綜合素質評價方案》和《閱讀考級方案》等，評選出學校十佳“小小播音員”、“小小書法家”、“小小朗誦家”等，同時評選出教師“三進”工作先進個人。
雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越。全校教師和學生的“三進”工作水平不斷提高，在各級各類競賽中也取得了理想的成績。學校參加書法等級考試中，8級學生數占參賽人數百分比為10%，張雨琪同學參加泰州市規范字書寫獲二等獎。在省教育學會組織的漢字書寫比賽中20名教師獲一、二等獎，近200多名學生獲獎；在市級規范字書寫大賽動中，吳國平、老師獲二等獎，6名同學獲一、二、三等獎。所有學生的作業有了明顯的提高，學生的誦讀能力有了提高。
在今后的工作中我們將繼續加大工作力度。要把“三進”工作繼續作為學校的常規工作抓，融入于學校的教學工作中，同時要積極開展課題研究，通過理論學習、活動開展、總結提升、實踐交流等形式，提高“三進”工作實效，繼續使“三進”工作長效化、課題化、制度化。力爭在今后的“三進”工作方面再上一個新臺階。