艾登·錢伯斯是英國當代著名青少年文學大師, 艾登·錢伯斯的不僅為兒童寫書，并因此獲得了安徒生獎，還用了30多年的時間研究兒童閱讀的推廣。我手中這本《打造兒童閱讀環境》就是他的研究成果。這本書實際上包括兩個部分：《打造兒童閱讀環境》和《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》，旨在指導家長和老師通過活動、提問等技巧，幫助孩子親近圖書、自主而愉快地閱讀。這本書為常年與兒童、圖書打交道的老師和家長而寫，它能有效地幫助我們規劃、建立一個讓孩子能快速進入狀態的閱讀環境，學習、實踐一種讓孩子與別人分享閱讀并拓展個人閱讀的方法。
錢伯斯在這本書中告訴我們：我們都希望孩子能夠“自動自發”地閱讀，但這其實是需要引導的。如果有一位值得信賴的大人為孩子提供各種協助，與孩子分享閱讀經驗，孩子就可以排除各種障礙，盡情地遨游在閱讀世界中！ 對于具有教師和家長雙重身份的我來說，這實在是一本值得一讀的好書。 從書中的案例可以看出我們中國推進課外閱讀比外國至少晚了二十年，但現在起步能有更多的經驗可以借鑒。近年國家讀書統計數據表明，我國國民養成自主閱讀習慣的閱讀率只有5%，少而又少，一個人的閱讀習慣是需要從小就進行滲透和培養的。語文課標明確規定：小學課外閱讀總量達145萬字。只有喜愛閱讀的孩子，才能自得其樂，使閱讀成為一種內在的需求，一種愉快的享受過程。因此，語文教師怎樣幫助學生愛讀書，多讀書，讀好書，讀整本書顯得很重要。一位詩人說：童年不是一個靜止的房間，它是一段有浪漫到精確，由粉紅到天藍的彩色階梯。二年級和四年級，不是相近的兩個教室，而是隔了幾重天地的兩個截然不同的世界。因此，每一年的閱讀，也就應該是符合它們各自的不同特點的。